Texto de reflexão do curso das Tics em Ijuí!

O curso de tecnologias, serviu para estudar as novas maneiras de ensinar, aprender e desenvolver o currículo, integrando as diferentes tecnologias à prática pedagógica voltada à aprendizagem significativa do educando, sujeito ativo da aprendizagem, aprende as fazer, reformular e testar idéias, experimentos, aplicar conhecimentos e representar estes conhecimentos usando o computador na sala de aula.

O curso focou que a Tecnologia na Educação requer um olhar mais abrangente, envolvendo novas formas de ensinar e de aprender condizentes com o paradigma da sociedade do conhecimento, o qual se caracteriza pelos princípios da diversidade, da integração e da complexidade.

O curso também enfatiza a compreensão e a reconstrução do conhecimento para a busca de alternativas a problemáticas contextuais e a transformação da realidade de modo que se propicie a aprendizagem mobilizadora das dimensões cognitivas, social e afetiva dos educandos.

O novo profissional gestor (educador) deve conhecer a tecnologia, modificar e inovar o processo de ensino-aprendizagem com afetividade, humanismo e ética, que gerencie suas atividades, pesquisas e projetos. É um profissional mais criativo, experimentador, orientador de processos de aprendizagem tanto no ensino presencial quanto à distância. A sala de aula será um espaço de múltiplas formas de aprender, informar, pesquisar e divulgar atividades de aprendizagem na web, blogs, etc; em tempos remotos. Pois, as tecnologias, caminham na direção da integração e equipamentos multifuncionais que agregam valores.

O papel do computador no processo ensino - aprendizagem, analisa as questões técnicas e pedagógicas envolvendo o uso das TICs na educação, mostrando que o grande desafio das novas tecnologias é investir na preparação do educador para que possam interagir adequadamente com o conhecimento técnico com as propostas pedagógicas inovadoras.

Pensamos que o computador será um catalisador de uma mudança educacional, ou seja, será ferramenta que facilita a expressão do raciocínio, reflexão e a depuração de idéias. Será a superação dos limites de espaços e tempos, de modo a propiciar que as pessoas de diferentes idades, classes sociais e regiões tenham acesso à informação e possam vivenciar diversas maneiras de representar o conhecimento. É uma ferramenta para ensinar, auxiliar na construção do pensamento e transmissão de informação.

O profissional em educação não deve pensar que irá perder seu emprego por conta da informática e sim utilizá-la como um meio para melhorar a qualidade de ensino. O papel do profissional em educação é mostrar ao aluno para que serve o conhecimento e como organiza-lo de uma maneira proveitosa com o auxilio da informática, na parte do processo de ensino e aprendizado.

Componentes:

Carla Brigo, Caroline Chiappetta Guasque Martini, Gisele Boing,

Márcia Feiten, Rosimeri Mengarda.

                                                                                  Dezembro/2009

Como economizar energia em casa.

Tema: Como economizar eneTema: Como economizar energia em casa.

Turma: 101

Escola: Escola Estadual de Ensino Médio Visconde de Cerro Alegre

Professores envolvidos: Física e Espanhol

Objetivos de aprendizagem:
Que os alunos se conscientizam que a energia esta escassa e que é necessário economiza-la para que no futuro não seja um problema para nossos filhos, netos, população em geral.

Etapas das atividades:
- Pesquisa sobre energia, tipos de energia, fontes de energia,tipos de usinas
- Passeio na usina de Inhacorá - Certhil

Recursos necessários:
- Pesquisa, relatório, visita na usina da cidade de Inhacorá.

Competências e conhecimentos prévios e necessários para participar das atividades:

- Conhecimento de energia e sua utilização para o futuro,
- Uso de usinas em nossa cidade,
- Economia de luz em nossas casas.


Avaliação:
- Pesquisa, projeto, analise maquete de uma usina hidrelétrica e sua explicação.



Aula do dia 4/11/2009

1)Aula expositiva usando o datashow sobre:

•Conceito de energia;
•Os tipos de energia e suas transformações;
•Aplicações de Energia no mundo;
•Usinas: Conceito e aplicação
•Texto sobre energia e o mundo: tradução em português e em espanhol

2)Divisão da turma em grupos de Usinas para fazerem trabalhos:
•Usina eólica;
•Usina a nuclear;
•Usina Hidroelétrica


Aula dia 10/11/2009

Visita na Usina Certhil de Inhacorá: Relatório da visita em português e em Espanhol


Aula do dia 17/11/2009

Apresentação dos grupos de Usinas e maquetes.

Vídeo de energia no Youtube

O Mito da Telinha!

Partindo de uma discussão dos limites e possibilidades abertas pelas inovações tecnológicas na educação, o objetivo das novas tecnologias na educação (TV, vídeo, computador, softwares) pode gerar resultados positivos ou negativos, dependendo do uso que o professor faz dessas tecnologias.

Também quero falar da necessidade de falar sobre o efeito das inovações realizadas no mundo e de que os professores estejam preparados para agir neste novo contexto que se apresenta, possibilitando a desmistificação do computador em sala de aula.

As tecnologias por si sós não produzirão as mudanças que desejamos. É necessário que as pessoas que vão trabalhar com elas, tenham pleno conhecimento dos riscos e benefícios das mesmas.

Dependendo do trabalho do professor que os alunos serão autônomos ou passivos demonstrando interesse ou desinteresse pela máquina. À este profissional converge a busca da superação do paradoxo da sedução. Paradoxo esse que pode ser desmitificado com a superação do deslumbramento que poderá se dar com a compreensão do mundo que nos é apresentado dentro dessa tecnologia.

Entrevista com Lucas Ciavatta

Entrevista com Lucas Ciavatta é efetivamente pedagógica, pois ensina o caminho percorrido para o sucesso do Passo.

Ele deixa claro que o Passo é um método de ensino de música porque trabalha rítmo e som. Chamou-me atenção quando ele diz que além de tocar bem é importante estar conectado com o mundo e isto significa que a leitura torna-se essencial em termos de complexidade.

Segundo Lucas, a Cultura Popular rechaça completamente a escrita, o que não deve acontecer, pois a música está conectada à escrita, com a línguagem, com a aprendizagem.

O mesmo busca na aprendizagem dos movimentos detectar a compreensão, a coordenação motora e o tempo. No compasso de seu ensinamento ele conseguiu aprender e ensinar a transposição de idéias e a sincronia existente nos grupos.

No seu trabalho ele demonstra o quanto e difícil e necessita de paciência e perspicácia um grupo que busca aprendizagem.

Em suas explicações,o mesmo nos obriga a refletir sobre os fatos do cotidiano da sala de aula e nos faz refazer nossas idéias de pensar em relação a essa troca múltipla que é o ensinar e aprender. Fase essa que é sempre significativa a qualquer ser humano e que nunca devemos deixar de viver.

Pois sabemos que o individuo não é compacto e que o mesmo não absorve tudo de uma vez,necessitando de pausas para a absorção do conhecimento,isto é, aprendemos devagar passo a passo. O mesmo insere em nossas mentes o desejo de mudança.

Produção do conhecimento em EAD: um elo entre professor- curso- aluno

Os recursos tecnlógicos tem por finalidade de subdiar a troca de informação e a produção coletiva do conhecimento por beneficiarem a interatividade e a execução de trabalhos colaborativos em rede por professores e alunos participantes do curso a distância.

As finalidades dos cursos a distância são:linguagem das mídias; as TICs na Educação, a produção e compartilhamento do conhecimento em EAD.

Também é apresentado neste texto os modelos de criação do conhecimento sugerido por Nonaka e Takeuchi:

1) Socialização: acontece quando o conhecimento tácito é o convertido em tácito, a socialização consiste em compartilhamento de modelos e habilidades mentais, através de trocas de experiências.

2) Externalização é a transformação do conhecimento tácito em explícito, pode ser testemunhadas nos processos de definição e elaborãção de conceitos, realização de diálogos, fórum;

3) Combinação: é a transformação de conhecimento explícito em explícito- sistematização de conceitos em um sistema de conhecimento, torna-se presente em cursos à distância por causa da produção coletiva, facilita a comunicação e gerenciamento das informações;

4) Internalização: transformação do conhecimento explícito em tácito- aprender fazendo, é o aprendizado de cada aluno por parte do grupo como um todo.

Nõ curso de software algumas atividades são apresentadas como os estudos de casos, questões dirigidas, debates livres, sala de produção, comportamneto de software.

PROJETO A SER DESENVOLVIDO NA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO VISCONDE DE CERRO ALEGRE

Tema: Como economizar energia em casa.

Turma: 101 e 102

Escola: Escola Estadual de Ensino Médio Visconde de Cerro Alegre

Professores envolvidos: física, matemática e química

Objetivos de aprendizagem :
Que os alunos, pais e sociedade em geral se conscientizam que a energia esta escassa e que é necessário economiza-la para que no futuro não seja um problema para nossos filhos, netos, população em geral.

Etapas das atividades:
- Pesquisa sobre energia, tipos de energia, fontes de energia,tipos de usinas
- Passeio na usina de Inhacorá

Recursos necessários:
- Pesquisa, relatório, visita na usina da cidade de Inhacorá.

Competências e conhecimentos prévios e necessários para participar da atividades:

- conhecimento de energia e sua utilização para o futuro,
- uso de usinas em nossa cidade,
- economia de luz em nossas casas.


Avaliação:
- Pesquisa, projeto, analise, maquete de uma usina hidrelétrica e sua explicação.

devolva-me

vamos escutar uma musica romântica:

Mensagem de amizade

Vamos ver o vídeo http://